בעידן הדיגיטלי של המאה ה-21 אחד הכישורים החשובים הנדרשים לתלמידים הוא שליטה במיומנויות של אוריינות דיגיטלית. אוריינות דיגיטלית היא היכולת להשתמש בטכנולוגיות מידע ותקשורת חדשות ומשתנות ולהתנהל אל מול כמויות המידע האדירות הזמינות בסביבות אלה.

מיומנויות רגשיות הן מכלול היכולות התוך אישיות העוסקות בהיכרות עם העצמי, בוויסות רגשות, ביכולת ולהפעיל אסטרטגיות יעילות להתמודדות עם מצבים שונים ובפתרון בעיות. מיומנויות תוך אישיות גבוהות מקושרות לבריאות טובה, להכנסה גבוהה, ליכולת למידה וסיפוק ולהפחתה בהתנהגויות סיכון.

מיומנויות חברתיות מאפשרות ליצור מערכות יחסים חיוביות עם אחרים, תורמות לפיתוח מודעות חברתית וגלובלית ולהבנת המשמעות של חיים במדינה עם מגוון קבוצות חברתיות. במסגרת זו, נבדקו דיווחי התלמידים ביחס ליכולתם להתחבר לתלמידים אחרים, להתמודד עם מחלוקות ולהכיר קבוצות שונות בחברה הישראלית.

תחושת שייכות של תלמידים היא צורך בסיסי, המהווה מצע ראשוני לצמיחה ולהתפתחות. תחושה זו מושפעת מהסביבה החברתית בבית הספר ומהיחסים בין התלמידים למורים ובין התלמידים לבין עצמם. תחושת שייכות גבוהה משפרת את התפקוד של התלמידים בבית הספר.

אלימות המופנית כלפי תלמידים פוגעת בתחושת הביטחון שלהם ומונעת מהם להתפתח וללמוד באופן מיטבי. גם אלימות המופנית כלפי מורים פוגעת בתחושת הביטחון שלהם, מערערת על סמכותם ופוגמת באווירה החינוכית בבית הספר. תחושת מוגנות גבוהה והיעדר אלימות מאפשרים לתלמידים ולמורים למצות את מלוא הפוטנציאל שלהם.

לב העשייה הלימודית מתחולל בכיתה. לנוכח האתגרים שמציבה לפנינו המאה ה-21, על הלמידה בכיתה להיות משמעותית, מותאמת לשונות שבין התלמידים ומזמנת התנסות בתהליכי למידה מגוונים. בתהליך הלמידה על התלמידים להיות פעילים ומעורבים בהעשרת הידע והמיומנויות שלהם. מעל לכול, כדי שתתאפשר למידה מיטבית היא צריכה להתקיים בתנאים טובים ובאווירה חיובית.

הצוות החינוכי הוא המשאב החשוב ביותר של בית הספר. צוות חינוכי טוב ואיכותי מתאפיין בעבודת צוות המבוססת על אווירה של אמון ופתיחות, בלמידה מקצועית מתמדת, ובתחושת מסוגלות צוותית גבוהה. עבודה בסביבה כזו תורמת לתחושת סיפוק במקום העבודה ומפחיתה תחושות של שחיקה ועייפות.

תרבות בית ספרית מצמיחה ומקדמת מסייעת למורים לתפקד באופן מיטבי. מנהיגות ושותפות מצד המנהל יכולות להצמיח מורים לתפקידי הובלה וליצור תחושת מחויבות כלפי התלמידים והישגיהם.

בשנים האחרונות הושם דגש על הקניית מיומנויות-רגשיות חברתיות, מודעות חברתית ודפוסי חיים בריאים כחלק מתהליך הלמידה. למורים תפקיד חשוב בקידום מיומנויות אלו. הם עצמם צריכים להיות מיומנים לכך וכן להיות מסוגלים להקנות את המיומנויות הללו לתלמידיהם. הקניית מיומנויות אלה היא מרכיב משמעותי וחשוב בתהליך הלמידה ולהצלחה בחיים.

בית הספר והקהילה הם בין הזירות המרכזיות שבהן אפשר לקדם את מימושם של ערכים ומיומנויות כמו מנהיגות, קבלת החלטות, יזמות, טיפוח הסביבה ועזרה לזולת ולעודד התפתחות של בוגרים מעורבים וערכיים. תלמידים הנחשפים לתרומה לקהילה ומעורבים בעשייה הבית ספרית מתנסים בקבלת אחריות אישית וקבוצתית ובחיזוק הערבות ההדדית.

לסביבה הפיזית ולתנאי השהייה בבית הספר השפעה רבה על התחושות של התלמידים והמורים ועל היחסים הבין-אישיים ביניהם במהלך יום הלימודים. תנאי שהייה מספקים, תשתיות מתאימות וסביבה נקייה, מטופחת, מרווחת וללא מפגעים חשובים והכרחיים לקיומו של אקלים בית ספרי חיובי.