מיומנויות רגשיות הן מכלול היכולות התוך אישיות העוסקות בהיכרות עם העצמי, בוויסות רגשות, ביכולת ולהפעיל אסטרטגיות יעילות להתמודדות עם מצבים שונים ובפתרון בעיות. מיומנויות תוך אישיות גבוהות מקושרות לבריאות טובה, להכנסה גבוהה, ליכולת למידה וסיפוק ולהפחתה בהתנהגויות סיכון.

מיומנויות חברתיות מאפשרות ליצור מערכות יחסים חיוביות עם אחרים, תורמות לפיתוח מודעות חברתית וגלובלית ולהבנת המשמעות של חיים במדינה עם מגוון קבוצות חברתיות. במסגרת זו, נבדקו דיווחי התלמידים ביחס ליכולתם להתחבר לתלמידים אחרים, להתמודד עם מחלוקות ולהכיר קבוצות שונות בחברה הישראלית.

תחושת שייכות של תלמידים היא צורך בסיסי, המהווה מצע ראשוני לצמיחה ולהתפתחות. תחושה זו מושפעת מהסביבה החברתית בבית הספר ומהיחסים בין התלמידים למורים ובין התלמידים לבין עצמם. תחושת שייכות גבוהה משפרת את התפקוד של התלמידים בבית הספר.

אלימות המופנית כלפי תלמידים פוגעת בתחושת הביטחון שלהם ומונעת מהם להתפתח וללמוד באופן מיטבי. גם אלימות המופנית כלפי מורים פוגעת בתחושת הביטחון שלהם, מערערת על סמכותם ופוגמת באווירה החינוכית בבית הספר. תחושת מוגנות גבוהה והיעדר אלימות מאפשרים לתלמידים ולמורים למצות את מלוא הפוטנציאל שלהם.

לב העשייה הלימודית מתחולל בכיתה. לנוכח האתגרים שמציבה לפנינו המאה ה-21, על הלמידה בכיתה להיות משמעותית, מותאמת לשונות שבין התלמידים ומזמנת התנסות בתהליכי למידה מגוונים. בתהליך הלמידה על התלמידים להיות פעילים ומעורבים בהעשרת הידע והמיומנויות שלהם. מעל לכול, כדי שתתאפשר למידה מיטבית היא צריכה להתקיים בתנאים טובים ובאווירה חיובית.

לסביבה הפיזית ולתנאי השהייה בבית הספר השפעה רבה על התחושות של התלמידים והמורים ועל היחסים הבין-אישיים ביניהם במהלך יום הלימודים. תנאי שהייה מספקים, תשתיות מתאימות וסביבה נקייה, מטופחת, מרווחת וללא מפגעים חשובים והכרחיים לקיומו של אקלים בית ספרי חיובי.