תמונת מצב בית ספרית
תעודת זהות
תקציר דו"ח
ידע ומיומנויות קוגניטיביות
אנגלית ו' (תשפ״ה)
המבחן שהתקיים במאי 2025 נועד להעריך את רמת השליטה באנגלית בקרב התלמידים בהתאם לתוכנית הלימודים. במבחן נבדקו כישורי הבנת הנקרא של התלמידים בטקסטים מסוגות שונות, וכן אוצר המילים באנגלית בהתאם לרמה הנדרשת בתוכנית הלימודים. במבחן זה נבדקו מיומנויות שפתיות שונות כגון חשיבה מילולית, הסקת מסקנות, שילוב רעיונות, חשיבה יצירתית וחשיבה ביקורתית.
בהשוואה לעבר
בהשוואה לעבר
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
הפער מחושב דרך השוואה בין ציון התלמידים בעשירון העליון (אחוזון 90) לבין התלמידים בעשירון התחתון (אחוזון 10), והוא משקף את טווח הציונים של מרבית תלמידים השכבה (80% מהתלמידים).
עבר להשוואה
הבנת הנקרא
באיזו מידה התלמידים מיומנים בהבנת הטקסט באנגלית ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
אוצר מילים
באיזו מידה התלמידים שולטים באוצר המילים הנדרש לתקשורת בסיסית בשפה ברמת המילה הבודדת וברמת המשפט ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס למוטיבציה ללמידה
באיזו מידה התלמידים מגלים מוטיבציה וסקרנות ללמידה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
יחס ההורים למקצוע
באיזו מידה התלמידים מדווחים על תמיכה ועידוד מצד משפחתם בלימודי אנגלית ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס לתפיסת הוראה יעילה
כיצד תופסים התלמידים את איכות ההוראה ואת דרכי הלמידה בשיעורי אנגלית ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
מתמטיקה ו' (תשפ״ה)
המבחן שהתקיים במאי 2025 נועד להעריך את רמת השליטה של התלמידים בידע ובמיומנויות הנדרשים על פי תוכנית הלימודים במתמטיקה. במבחן נבדקו הנושאים מספרים טבעיים ו-0, שברים, גאומטרייה ומדידות וחקר נתונים. חלקים במבחן בדקו את האוריינות המתמטית (היכולת לייצג מצבים בשפה מתמטית, ליישם ידע ואסטרטגיות חשיבה מתמטיות למגוון צרכים) ואת יכולות הליבה: אוריינות כמותית, ייצוג מופשט, חשיבה גאומטרית ואוריינות נתונים.
בהשוואה לעבר
בהשוואה לעבר
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע הנמוכה
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע הגבוהה
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
הפער מחושב דרך השוואה בין ציון התלמידים בעשירון העליון (אחוזון 90) לבין התלמידים בעשירון התחתון (אחוזון 10), והוא משקף את טווח הציונים של מרבית תלמידים השכבה (80% מהתלמידים).
עבר להשוואה
שברים
באיזו מידה התלמידים מצליחים להתמודד עם בעיות העוסקות בשברים פשוטים או מורכבים ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
גאומטרייה ומדידות
באיזו מידה התלמידים מצליחים להתמודד עם בעיות העוסקות בגאומטרייה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
מספרים טבעיים וחקר נתונים
באיזו מידה התלמידים מצליחים להתמודד עם בעיות העוסקות במספרים טבעיים ודורשות יישום תובנה מספרית ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
ידע, זיהוי וחשיבה אלגוריתמית
באיזו מידה התלמידים משתמשים כראוי במושגים ובעובדות כדי לבצע חישובים המבוססים על אלגוריתמים שגרתיים ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
חשיבה תהליכית וחיפוש פתוח
באיזו מידה התלמידים משתמשים בתבונה חשבונית וגאומטרית כדי לפתור בעיות בהקשרים חדשים ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
אוריינות מתמטית
באיזו מידה התלמידים מסוגלים ליישם ידע מתמטי ומיומנויות ואסטרטגיות חשיבה מתמטיות כדי לפתור בעיות בהשוואה לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס למוטיבציה ללמידה
באיזו מידה התלמידים מגלים מוטיבציה וסקרנות ללמידה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
יחס ההורים למקצוע
באיזו מידה התלמידים מדווחים עלתמיכה ועידוד מצד משפחתם בלימודי מתמטיקה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס לתפיסת ההוראה במקצוע
כיצד תופסים התלמידים את איכות ההוראה ואת דרכי הלמידה בשיעורי המתמטיקה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
מהיכן המידע?
בתשפ"ה נערכו מבחנים בכיתות ד', ו' ו-ט'. מבחני השפה לכיתות ד' נערכו בכל בתי הספר, ואילו המבחנים במתמטיקה ובאנגלית לכיתות ו' נערכו בכמחציתם. מבחן עלד"ע לכיתות ו' התקיים בכשליש מבתי הספר דוברי הערבית. המבחנים בשפת אם, אנגלית ומדעים בכיתות ט' נערכו בכשליש מכלל בתי הספר.בנוסף, נערכו בשנה זו סקרים בית ספריים בכשליש מבתי הספר, בהתאם למודל ההערכה של ראמ"ה. לצד ההשתתפות במבחנים ובסקרים שאליהם נדגמו, בחרו חלק מבתי הספר להשתתף במבחנים ובסקרים נוספים. נתונים אלו נכללים אף הם בדיווח זה.
נתוני הממדים והתחומים של בתי הספר מוצגים בהשוואה לבתי הספר הדומים להם: בתוצאות המבחנים - קבוצת הדומים מתבססת על מגזר השפה (דוברי עברית/ערבית) ורקע חברתי-כלכלי (גבוה/בינוני/נמוך) של בית הספר. בתוצאות הסקרים - קבוצת הדומים מתבססת על מגזר השפה (דוברי עברית/ערבית) ושלב חינוך של בית הספר. בקרב המורים וההורים (אשר נדגמים בכיתות א'-י"ב), מפורט יסודי, חט"ב או חט"ע, ובקרב התלמידים (הנדגמים החל מכיתה ה'), מפורט כיתות ה'-ו', ז'-ט' או י'-י"א.
רוצה לדעת עוד?
ריכזנו לך את כל תוצאות ההערכה החיצונית במקום אחד, כדי לאפשר גם לך לצלול לתוך הנתונים ולהפיק מהם מסקנות.
