יב"ע בית יהודה (י'-י"א) - שדות נגב

בעידן הדיגיטלי של המאה ה-21 אחד הכישורים החשובים הנדרשים לתלמידים הוא שליטה במיומנויות של אוריינות דיגיטלית ובינה מלאכותית. אוריינות דיגיטלית היא היכולת להשתמש בטכנולוגיות מידע ותקשורת חדשות ומשתנות ולהתנהל אל מול כמויות המידע האדירות הזמינות בסביבות אלה. למורים תפקיד חשוב בקידום מיומנויות אלה בקרב התלמידים והם עצמם צריכים להיות מיומנים בהקנייתם.

מיומנויות חברתיות מאפשרות ליצור מערכות יחסים חיוביות עם אחרים ותורמות לפיתוח מודעות חברתית וגלובלית. במסגרת זו נבדקו דיווחי התלמידים ביחס ליכולתם להתחבר לתלמידים אחרים, להתמודד עם מחלוקות ולעבוד בשיתוף פעולה וכן ביחס ליכולתם להיות קשובים לאחרים ולסייע להם בעת הצורך.

תחושת שייכות היא צורך בסיסי המהווה מצע ראשוני לצמיחה ולהתפתחות. בבית הספר תחושה זו מושפעת מהסביבה החברתית, מהיחסים בין התלמידים למורים ובין התלמידים לבין עצמם וכן מהיחסים שבין ההורים לבית הספר. תחושת שייכות גבוהה משפרת את התפקוד של התלמידים בבית הספר. דיווחי ההורים מוצגים בנושא זה אך אינם נכללים בחישוב הממד.

אחד המרכיבים העיקריים של אקלים בית ספרי הוא תחושת הביטחון של התלמידים בבית הספר. אלימות המופנית כלפי תלמידים פוגעת בתחושת הביטחון שלהם ומונעת מהם להתפתח וללמוד באופן מיטבי. מאמצי בית הספר למניעת אלימות תורמים לתחושת מוגנות גבוהה ומאפשרים לתלמידים למצות את מלוא הפוטנציאל שלהם. דיווחי ההורים מוצגים בנושא זה אך הם אינם נכללים בחישוב הממד.

העשייה הלימודית מתחוללת בעיקרה בכיתה. לנוכח האתגרים שמציבה לפנינו המאה ה-21, על הלמידה בכיתה להיות רלוונטית לחיי התלמידים, לזמן התנסות בתהליכי למידה מגוונים ולתרום לחדוות הלמידה של התלמידים. מעל לכול, כדי שתתאפשר למידה מיטבית היא צריכה להתקיים בתנאים טובים ובאווירה חיובית, אשר מעודדת את התלמידים להצליח ולהתמודד עם אתגרים. דיווחי ההורים מוצגים בנושא זה אך אינם נכללים בחישוב הממד.

מרחב דתי מאפשר ומכבד מתמקד בקבלה, כיבוד וטיפוח אורח החיים הדתי והאמוני של התלמידים, תוך יצירת מרחב בטוח לביטוי זהותם הדתית. טיפוח זהות דתית בבית הספר מתמקד בהשפעת התכנים הלימודיים, הציפיות והפעילות בבית הספר על התפתחותם האמונית והערכית של התלמידים ועל קיום מצוות.