תמונת מצב בית ספרית (תשפ"ג)

חט"ב אלקלעה

-

דיר חנא

תעודת זהות

מה הוא המגזר המאפיין את רוב תלמידי בית הספר?

מגזר

ערבי

מה הוא מערך הפיקוח החינוכי של בית הספר?  בבתי ספר דוברי עברית הפיקוח נקבע על פי הזרם הדתי אליו משתייך המוסד

פיקוח

ממלכתי

מה היא העירייה או המועצה האזורית שבית הספר משויך אליה?

רשות

דיר חנא

המחוז הוא יחידת הדיווח המנהלית במשרד החינוך שתחת פיקוחה הפדגוגי נמצאה בית הספר. לרוב זהו המחוז הגיאוגרפי שבית הספר משויך אליו

מחוז

צפון

ותק נקבע על פי מספר שנות קיום בית הספר מייסודו. הוותק מסווג למספר רמות (10-0 צעיר ; 25-11 בינוני; 50-26 ותיק; 51 ומעלה ותיק מאוד)

ותק

צעיר

שדה השפה מקבץ את שדה המגזר לדוברי עברית ודוברי ערבית

שפה

ערבית

נקודת הפתיחה

הרקע החברתי-כלכלי של בית הספר מבוסס על חישוב הרקע החברתי-כלכלי של תלמידיו. החלוקה של בתי הספר לשלוש קבוצות רקע חברתי-כלכלי (נמוך, בינוני, גבוה) נקבעת לפי ממוצע מדד הטיפוח הבית ספרי (מדד שטראוס).

רקע חברתי-כלכלי

גבוה
נמוך
מצב התשתיות נקבע על בסיס דיווחי תלמידים ומורים ומלמד באיזו מידה התשתיות ותנאי השהייה בבית הספר תקינים ומספקים. לפירוט התחומים הנבדקים ניתן לצפות מטה בנתוני ממד מצב התשתיות. סיווג בית הספר נקבע ביחס לבתי הספר הדומים לו.

מצב התשתיות

גבוה
נמוך
כמה תלמידים לומדים בבית הספר? (300-0 קטן; 600-301 בינוני; 900-601 גדול; 901 ומעלה גדול מאוד)

ממוצע תלמידים בכיתה

גבוה
נמוך
ממוצע התלמידים בכיתה:

מה ממוצע התלמידים בכיתה רגילה, ללא כיתות חינוך מיוחד? סיווג למספר רמות על פי גודל (25-1 נמוך; 30-26 בינוני; 31 ומעלה גבוה)

גודל בית הספר

גדול מאוד
קטן

מה עשינו?

נפוז חטיב

מנהלת

במהלך השנה האחרונה, יישמנו שינוי משמעותי בתפיסת ההערכה העצמית של התלמידים בבית הספר באמצעות חוברת חדשה בשם "החלום שלי". החוברת מאפשרת לכל תלמיד לעקוב אחרי ההתקדמות האישית שלו במספר צמתים לאורך השנה. הרעיון המרכזי הוא שהתלמידים יתחילו לראות את עצמם כבעלי יכולת להשפיע על ההתקדמות שלהם, לא רק על ידי קבלת ציונים, אלא באמצעות הערכה עצמית ממוקדת. בכל צומת נדרש התלמיד להתבונן על המטרות האישיות שלו, לזהות את האתגרים בהם הוא נתקל ולבנות תוכנית פעולה כיצד להתקדם.התהליך מדגיש את חשיבות האחריות האישית והלמידה מחוויות קודמות, כך שהתלמידים לומדים מה הצליח ומה דורש שיפור. הם מתבקשים לרשום מה עזר להם להשיג הצלחות ומה עליהם לשפר בעתיד. התוצאה היא שתלמידים לומדים להתבונן פנימה, להבין את הכוחות והחולשות שלהם ולתכנן כיצד להתקדם בצורה מודעת ואחראית יותר. חוברת "החלום שלי" הפכה לכלי רב ערך שמגביר את המוטיבציה והמודעות העצמית, והיא מובילה לשיפור בהישגים ובהתפתחות האישית של כל תלמיד.

סיכום מגמות מרכזיות

לפי דיווחי התלמידים, באילו תחומים נרשם שינוי בולט לטובה לאורך השנים?

לפי דיווחי התלמידים, באילו תחומים נרשם שינוי בולט לרעה לאורך השנים?

נתוני הממדים והתחומים של בתי ספר מובאים בהשוואה לבתי הספר הדומים להם. בממד שפת האם, המבוסס על מבחנים, מדובר בשפה (עברית/ערבית) וברקע חברתי-כלכלי (גבוה/בינוני/נמוך). בממדים אחרים, המבוססים על סקרים, קבוצת הדומים מבוססת על קבוצת הדומים מבוססת על שפה (עברית/ערבית) ושלב חינוך (יסודי/חט"ב/חט"ע).

למה חסר מידע?

המבחנים בשפת-אם נערכו בתשפ"ג בכלל בתי הספר, אך בסקרים השתתפו כשליש מבתי הספר. נראה שבית הספר השתתף בשנת תשפ"ג במבחני השפה, אך לא לקח חלק בסקרי התלמידים והמורים או לא הגיע לסף ההשבה הנדרש לדיווח. מכאן, שאין לנו נתונים ביחס לרמת המיומנויות, מצב האקלים ומרחבי העשייה בו. כאשר יידגם בית הספר לסקרים או יבחר להשתתף בהם מיוזמתו, יתווספו לכאן הנתונים. בממד שפת האם מופיעים הישגי בית הספר ביחס לקבוצת הדומים שלו, שנקבעה בהתאם לשפת הלימוד ורקע חברתי-כלכלי.

רוצה לדעת עוד?

ריכזנו לך את כל תוצאות ההערכה החיצונית שביצענו בתשפ"ג במקום אחד, כדי לאפשר גם לך לצלול לתוך הנתונים ולהפיק מהם מסקנות.