תמונת מצב בית ספרית
תעודת זהות
תקציר דו"ח
ידע ומיומנויות קוגניטיביות
אנגלית ט' (תשפ״ה)
המבחן שהתקיים בפברואר 2025 נועד להעריך את רמת השליטה באנגלית בקרב התלמידים בהתאם לתוכנית הלימודים. במבחן נבדקו כישורי הבנת הנקרא של התלמידים בטקסטים מסוגות שונות, וכן אוצר המילים באנגלית בהתאם לרמה הנדרשת בתוכנית הלימודים. במבחן זה נבדקו מיומנויות שפתיות שונות כגון חשיבה מילולית, הסקת מסקנות, שילוב רעיונות, חשיבה יצירתית וחשיבה ביקורתית.
בהשוואה לעבר
בהשוואה לעבר
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע התחתונה בהבנת הנקרא
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע הגבוהה בהבנת הנקרא
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
הפער מחושב דרך השוואה בין ציון התלמידים בעשירון העליון (אחוזון 90) לבין התלמידים בעשירון התחתון (אחוזון 10), והוא משקף את טווח הציונים של מרבית תלמידים השכבה (80% מהתלמידים).
עבר להשוואה
הבנת הנקרא
מה רמת המיומנויות של התלמידים בהבנת הטקסט באנגלית ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
אוצר מילים
מה מידת השליטה של התלמידים באוצר המילים הנדרש לתקשורת בסיסית בשפה ברמת המילה הבודדת וברמת המשפט ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס למוטיבציה ללמידה
באיזו מידה התלמידים מגלים מוטיבציה וסקרנות ללמידה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
יחס ההורים למקצוע
באיזו מידה התלמידים מדווחים על תמיכה ועידוד מצד משפחתם בלימודי אנגלית ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס לתפיסת הוראה יעילה
כיצד תופסים התלמידים את איכות ההוראה ואת דרכי הלמידה בשיעורי האנגלית ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
מדע וטכנולוגיה ט' (תשפ״ה)
המבחן שהתקיים בפברואר 2025 נועד להעריך את רמת השליטה בידע ובאוריינות המדעים בקרב התלמידים בהתאם לנדרש בתוכנית הלימודים. במבחן נבדקו כל אחד מתחומי הידע המדעיים: כימיה, מדעי החיים (ביולוגיה) ופיזיקה, בשילוב אוריינות מדעית.
בהשוואה לעבר
בהשוואה לעבר
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע התחתונה
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
שיעור התלמידים ברמת הביצוע הגבוהה
למידע על רמות הביצוע >
עבר להשוואה
גודל הפער בין התלמידים בבית הספר
הפער מחושב דרך השוואה בין ציון התלמידים בעשירון העליון (אחוזון 90) לבין התלמידים בעשירון התחתון (אחוזון 10), והוא משקף את טווח הציונים של מרבית תלמידים השכבה (80% מהתלמידים).
עבר להשוואה
מדעי החומר: כימיה
מה רמת השליטה של התלמידים בנושא החומרים ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
מדעי החיים: ביולוגיה
מה רמת השליטה של התלמידים בנושא התא ומערכות ותהליכים ביצורים חיים ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
מדעי החומר: פיזיקה
מה רמת השליטה של התלמידים בנושא האנרגיה והמערכות הטכנולוגיות ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
אוריינות מדעית
באיזו מידה התלמידים מסוגלים להשתמש בידע ובמושגים מדעיים כדי להסביר תופעות ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס למוטיבציה ללמידה
באיזו מידה התלמידים מגלים מוטיבציה וסקרנות ללמידה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
יחס ההורים למקצוע
באיזו מידה התלמידים מדווחים על תמיכה ועידוד מצד משפחתם בלימודי מדע וטכנולוגיה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
עמדות ביחס לתפיסת ההוראה במקצוע
כיצד תופסים התלמידים את איכות ההוראה ואת דרכי הלמידה בשיעור מדע וטכנולוגיה ביחס לבתי הספר הדומים?
עבר להשוואה
מהיכן המידע?
בתשפ"ה נערכו מבחנים בכיתות ד', ו' ו-ט'. מבחני השפה לכיתות ד' נערכו בכל בתי הספר, ואילו המבחנים במתמטיקה ובאנגלית לכיתות ו' נערכו בכמחציתם. מבחן עלד"ע לכיתות ו' התקיים בכשליש מבתי הספר דוברי הערבית. המבחנים בשפת אם, אנגלית ומדעים בכיתות ט' נערכו בכשליש מכלל בתי הספר.בנוסף, נערכו בשנה זו סקרים בית ספריים בכשליש מבתי הספר, בהתאם למודל ההערכה של ראמ"ה. לצד ההשתתפות במבחנים ובסקרים שאליהם נדגמו, בחרו חלק מבתי הספר להשתתף במבחנים ובסקרים נוספים. נתונים אלו נכללים אף הם בדיווח זה.
נתוני הממדים והתחומים של בתי הספר מוצגים בהשוואה לבתי הספר הדומים להם: בתוצאות המבחנים - קבוצת הדומים מתבססת על מגזר השפה (דוברי עברית/ערבית) ורקע חברתי-כלכלי (גבוה/בינוני/נמוך) של בית הספר. בתוצאות הסקרים - קבוצת הדומים מתבססת על מגזר השפה (דוברי עברית/ערבית) ושלב חינוך של בית הספר. בקרב המורים וההורים (אשר נדגמים בכיתות א'-י"ב), מפורט יסודי, חט"ב או חט"ע, ובקרב התלמידים (הנדגמים החל מכיתה ה'), מפורט כיתות ה'-ו', ז'-ט' או י'-י"א.
רוצה לדעת עוד?
ריכזנו לך את כל תוצאות ההערכה החיצונית במקום אחד, כדי לאפשר גם לך לצלול לתוך הנתונים ולהפיק מהם מסקנות.
